我们不仅要关心学生学到了哪些知识、掌握了哪些技能，还要关心学生情感、态度、价值观的发展变化，关心学生合作与沟通能力的提高，关心学生关于学生的社会化。 活动中的行为、情绪反应、参与程度、配合程度等。 要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，充分发掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在现有水平上的发展和个性化表现，给予及时肯定并鼓励他们在学习上取得成功。 实用标准文档 活动主题 1 活动背景 我是一名年轻的摄影师。 掌握基本的数码摄影技术将使我们更充分地享受生活的舒适和乐趣。 《小小摄影师》是现代信息技术和数字信息化背景下开设的综合实践活动班。 活动目标是掌握简单的摄影技巧，并能够灵活运用这些技巧解决生活中的实际问题。 培养学生自主探究意识和合作学习精神，提高学生的审美能力和生活态度。 活动流程 1.活动激发问题：通过活动你发现了什么？ 2.为了初步了解相机，还有其他好奇、有趣的问题吗？ 3.制定并描述计划：关于摄影，大家提出了很多有趣的问题。 这些问题的答案现在我们还不是很清楚，但是我们可以通过《文案实用标准文档》通过各种方法得到答案。 了解摄影角度、照片布局和光线的使用。

4.练习活动摄影时的注意事项 5.学习如何将照片保存到手术室的电脑中。 （小组讨论，老师检查指导） 6、制作电子相册并提问：你想以什么方式展示给大家？ （1）通过播放幻灯片（2）通过一一向大家展示。 (3) 上课时老师的教学方式好吗？ 老师总结。 文案集锦 实用标准文档 活动主题2 活动背景 淘气布偶 在日常生活中，玩具受到很多孩子甚至大人的喜爱。 可以自由操控的玩具比较受欢迎，布偶就是其中之一。 布袋戏是中国民间艺术。 该活动的目的是通过制作手偶来了解民间木偶。 学习利用和改造身边的废物，培养环保意识。 引导学生感受生活、热爱生活。 培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯。 活动流程 1、热情地介绍和展示课件和实物，并询问学生，你认识这些可爱的动物吗？ 你知道他们叫什么吗？ 学生们把准备好的材料拿出来，摆好，看，讨论。 它们是由17世纪初的木偶发展而来的。 如何使用这些材料以及可以制作手偶的哪些部分。 选择主材料，选择所需的辅助材料（装饰所需的材料）并根据材料选择相应的制作方法和手偶形状。 材料可以在团队成员之间共享。 教师检查指导学生共同学习。 文案实用标准文件进一步根据动作方法完成了手偶的设计。 想想如何让它又快又漂亮。

3.展示设计结果并绘制设计草图。 展示几种可以充分利用材料特性的精心设计和想法。 引导学生在实际操作中根据不同材料创造性地表现手偶。 帮助学生解决生产中遇到的具体问题。 4. 手偶初步制作完成后，小组针对每件作品探索需要改进的地方并进行修改。 引入布袋戏，引导学生了解环保的意义，思考我们还能做些什么来保护环境。 引导学生分组，根据小组成员的布偶形象设计情景喜剧。 小组成员根据自己的布偶和扮演的角色设计布偶的语言和动作，以更好地表达自己的作品。 分组表演布袋戏。 文案集实用标准文档活动主题八活动背景生活小窍门引导学生了解生活小窍门，解决我们在生活中遇到的烦恼和棘手问题。 这不仅符合小学生的心理特点，而且开发了学生的思维，全面提高了学生的综合能力。 教学目标是激发活动兴趣，引导学生关注生活小窍门，针对生活中遇到的烦恼提出需要解决的问题。 培养学生关注生活、感受生活的能力。 教学过程 1、刺激导入，揭示主题：今天我们来讨论一下生活中的小技巧。 板书：生活小窍门2.讨论和提问。 老师给出一些生活小窍门（1）现在很多酒瓶的形状都很独特。 ，用来当花瓶再合适不过了。 买一些塑料花放在里面，放在家里就成了一个非常漂亮的装饰品。 当沙子或异物进入眼睛时，请继续眨眼。 立即吐，多吐，实用标准文件（三）家里很多杯子上都有茶渍。 只要你刷一下，污渍就会脱落。 刷完白鞋后，用卫生纸包起来晾干。 您可以使用牙膏来刷牙。 在学生报告期间对提示进行分类。

有老师示范的小技巧，也有学生做的小操作。 生活中你还有哪些小问题？ 您能提到他们吗？ 看看能不能解决。 您还想了解哪些生活小窍门？ 将需要解决的问题写在卡片上。 介绍技巧。 学生举例 3. 小结 教师总结：生活每天都在变化，我们需要更多更新的生活技能和秘诀。 享受高品质健康生活，需要简单实用的小窍门。 我希望这堂课能够开启你的聪明才智。 心怀拥抱更加轻松、简单、幸福的生活。 文案百科实用标准文档 活动主题三 教学目标：汽车跑起来 1、通过制作汽车的过程，学习如何使用剪刀、直刀、锥子等简单工具； 2、了解利用橡皮筋作为动力来驱动汽车，初步感受能量的转换和作用； 3、通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题、解决问题的能力以及动手能力。 4、初步感觉小车的运动状态是由很多因素决定的。 培养多方面思考、研究的习惯和解决问题的严谨、认真的科学态度。 教学重点：了解利用橡皮筋作为动力来驱动小车移动，初步体验能量的转换和作用。 教学难点：通过制作和研究小车运动的过程，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及动手教学的能力 准备：一个小药盒、一张厚纸、一张用过的旧纸铅笔、剪刀、直刀、锥子 教学步骤 1、会话介绍：当今，各种车辆在人们的生活和工业中发挥着重要作用。 发挥着越来越重要的作用。

关呢？ 让我们制作一辆汽车，两辆，一辆橡皮筋驱动的汽车。 然而，在讲文案、汽车的运行状态、汽车的运行状态时，引入了哪些因素呢？ 通过对橡皮筋动力过程的小研究，学习用橡皮筋作为动力，用小盒子制作轮子，就可以做出一份实用的标准文件。 研究了使用剪刀、直刀、锥子等的简单汽车。 1、准备材料。 简单的工具方法就是观察药盒的盖子，在药盒的底部钻一个小孔，再钻一个大孔。 用双面胶加工盒盖，使其与盒体一样厚。 橡皮筋穿过盒子的底部，并用火柴棍粘住。 橡皮筋的另一端穿过盒盖并盖住笔芯。 3、观察小车初始运行情况：顺时针方向移动笔芯，拉紧盒内橡皮筋； 将感应小车平放在地面上，观察其运行状态。 问：小盒子作为交通工具如何旋转？ 是什么原因？ 你研究过吗？ 当汽车旋转时，粘在盒子底部的火柴棍会旋转吗？ 3、拓展与延伸：以研究解决小车现有问题、观察小车运动状态为基础，要求学生对解决小问题的能力和机动车辆的运动进行深入研究。 1. 改变车辆本身的状况 2. 改变车轮的状况 3. 改变路面的状况 为了培养对汽车解决问题的研究，学生必须有许多创新的动手操作活动！ 请在活动笔记本上写下你最重要的收获，同时与学生交流、分享快乐。

文案百科 实用标准文档 活动主题五 破冰游戏 引领话题 沟通大本营 1、课前，我们玩个游戏吧？ 让学生围成一圈，听着音乐，快步走。 当老师喊出号码时，几个人就会拥抱在一起！给大家表演节目（游戏老师要采访两位表演节目的同学，当你独自在观众面前表演节目时，感觉如何？ （害怕、紧张、害怕被嘲笑 4.其他同学，如果你表演这个节目，如果有人帮助你，你会怎么做？把你的想法告诉对方，这就是沟通。住在沟通大本营的同学生活一定要轻松愉快（板书题目） 探索与交流 1、同学们，想想生活中什么时候会有这样的压力，如何应对孤独的感觉？ 2、生活中经常会发生不愉快的事情。 ，比如下面的场景（表演中的误会），不同的沟通方式会有什么后果？（如果道歉的话，有哪些道歉的方式？（面对面道歉、写纸条、网络、鞠躬）。和拥抱）板书：面对面交流、笔记、网络、肢体动作。 4.那么，您从中得到了哪些启示？ 另外，不同的沟通方式不仅仅可以解决文案的问题。 ....如果实用的标准文件除了消除误解之外还可以增进关系，您能举几个例子吗？ （打招呼、点头、微笑、拥抱）这体现了沟通的重要性。 5.请学生接受。 匹配你手中的卡片，选择一个小组长，并在小组长的带领下完成表格，讨论在不同情况下与周围人沟通的方法。