教师角色多样化与课堂评价多元化：探索体育教学新方法_澳门巴黎人

1。教师角色的多元化。在此课程中，我不仅担任“导演”，设计，组织和规范整个教室，而且还担任此类课程的“参与者”。通过有机联系，积极参与，及时的评论，鼓励和派遣，学生和老师可以与老师融合，并使老师和学生成为运动的和谐伙伴。

2。课堂评估的多元化。在评估过程中，个人和群体由教师和学生，学生的自我评估以及学生的相互评估进行评估，这更有利于促进个人学生和整体发展的统一性。

3。预设和发电集成。在教学过程中，请密切关注学生的言行，敏感地捕获偶尔和隐藏的信息，立即做出反应，立即调整计划并促进动态产生。

7。教学过程设计：

教学计划的基本状况：八年级人民教育出版社的“体育与健康”，足球教科书总共安排了6堂课。

幼儿园足球特别计划3

随着中国经济和文化的快速发展，人们的精神和文化生活变得越来越丰富，有趣的运动也越来越广泛！因此，今天，我们利用了主题小组日设计比赛的春季微风来丰富课后单调的生活，以丰富班级，并鼓励学生走出宿舍并进入体育场，并特别举办了这场激动而有趣的足球突破性比赛。我们不懂足球都没关系。我们专注于培养学生团结与合作精神的游戏，并以游戏竞赛的形式增强班级的凝聚力，以便学生可以感受到游戏中的幸福和班级的温暖；同时，我们整合了四个综合知识，以便学生在玩游戏时能感觉到四种综合含义。让学生体验一个富裕社会中人们的精神和文化生活。

1。比赛时间和位置：

时间：时间：11月4日上午10:00

2。位置：足球场

2。参与者：

班上的所有学生

3。游戏过程：

整个班级分为10组，每组4或5人（取决于人数），每个组对挑战的参与时间没有限制。根据小组成员自己的能力，分配参与小组以体验每个游戏。请注意，只有在上一个游戏完成的情况下才能玩下一场比赛。积累时间最少的小组是冠军。（同意的班委员会）

1。100m障碍接力赛

道具：指挥棒（一根长约1米长的木棍），绳索（距离地面高约1米），栏杆（有体育场），足球，参与者：分配两名人员参加比赛规则：100米（2x50米（2x50米）（2x50米）开始，比赛开始之前，一个人将与Baton站立。工作人员发出订单后，参与者将开始运行。在途中，参与者需要跳过栏杆，钻穿绳索以达到50m的终点线，然后将接力棒交给下一个人。然后，运动员使用接力棒在50m的起点拉动足球，以将足球推向原产地，以便两人完成下一场比赛。

笔记：

答：只要球从赛道滚出并返回50m的起点，就可以在第二个50m的途中接球。

B.在游戏中，您只能使用棍子开车，而不是用手和脚进行合作。违规者还返回起点。

2。“训练球在堆中”

设置了4个桩，小组的其他成员运球并绕过了4个桩以完成（需要重复桩），您可以输入下一场比赛。（可以用大瓶矿物水瓶设置堆）

3。“足球保龄球”

足球保龄球规则细节：

准备10个矿泉水瓶（一瓶透明的塑料瓶1元/瓶水，提前填充半瓶水。参与者以任何方式踢所有矿泉水瓶，他们踢足球距离三角形的尖端10米。每个人踢足球无限。只有当所有水瓶被踢下来时，才能下一场比赛。（保龄球必须触摸地面击球瓶，击打瓶子是犯规的。）

4。“足球的九个正方形”

在一定距离的情况下，用带有绳索环的九个网格圆向球门射击球。如果您不击中它，请重新开始，直到您击中九个网格圆圈之一。

笔记：

四场比赛由（可以分配两个人）组成，每个团队成员都被分配了一个游戏，挑战每个游戏依次（只有上一场比赛才能完成，才可以输入下一场比赛），而足球九网格游戏是最后一步。游戏顺序是：

“ 1亿障碍赛”，“滴球”“足球保龄球”，“足球的九网格”，只有在上一场比赛完成时，下一个学生才能继续比赛。

每个小组依次进行，而没有的小组又可以观看和喊叫，因此我们不需要很多员工，并且员工会灵活地转移，因此我们每个人都可以参加游戏。

每组时间从第一场比赛开始到最后一场比赛，当时上一场比赛的学生踢了九个网格之一。时间最少的小组是冠军小组，可以分配奖品。

幼儿园足球特别计划4

1。教科书内容：

1。足球的发展概况和运动价值简介

2。了解踢和停止球内部的技能。

3。质量练习：10米×4往返

2。教科书分析：

足球是一项集体体育赛事，具有强大的乐趣和竞争性，高昂的身体技能和团队意识要求。它具有集体，强大的竞争力和强烈的兴趣的特征。通过足球，可以发展学生的基本体育锻炼能力，并且可以提高其敏感性，速度，力量和耐力等身体特质，并且可以提高敏感性，速度，速度，力量和耐力等运动的准确性和协调性，并且可以提高内部器官的功能。同时，它还可以培养学生的出色品质，例如英勇，顽强，机智，果断，胜利没有傲慢，没有灰心，而在失败中也不劝阻，并且是团结和密切合作的集体主义精神。这是一项具有较高运动价值的运动。

本课程的教学内容是学习在足球比赛中踢球和停止球的技能。球内踢和停止是足球中最重要的基本技术，也是初中足球教学的重要组成部分，因此我们必须非常重视学习和掌握这项技术。因此，本课程对于解决学生在各种情况下控制和支配球的能力，巩固了内部踢脚和停止脚步的能力，同时增强准确性和熟练程度，为将来的教学比赛和学生的终身运动奠定了良好的基础。

3。研究状况分析：

尽管体育技能存在差异，但学生具有强大的组织纪律和集体荣誉，具有相对较强的思维和创造力，并且擅长学习。此外，学生具有强大的创造力和自学能力。本课采用教学方法，例如解释，演示，灵感，模仿，创新，竞争和各种新颖的实践方法。一步一步，深入和分析，充分利用每个学生的潜在能力，全面发挥学生的主要作用，并更好地促进学生努力实现教学目标。

4。教学目标：

1。认知目标：进一步建立内部踢的技术球运动的概念并停止球。

2。技能和目标：巩固和提高球在踢球内部并停止球的技能，控制和主导地位，并发展出诸如灵敏度，速度和耐力等物理品质。

3.情感目标：培养学生的勇敢，机智，果断性的优秀品质，在获胜时并不自大，而失败时也不灰心，以及团结和密切合作的集体主义精神。

5。本课程的要点和困难：

关键点：踢和停止脚内的球 - 准确的脚形状以及球的零件和强度。

困难：内部踢和停止技术 - 对球的协调和协调和控制；掌握在停止球时提前伸展脚并及时退出的掌握。

6。教学策略：

指导本课的教学主要采用了受教师启发和指导的教学策略，学生反复练习以发展自己的个性，全面发挥学生的主要作用，并使用灵活而可变的手段来努力为理性，紧凑，流利性和新颖性而努力。整个课程教学的内容和手段都是逐步教授，分解和组合的。实现身心的结合，并努力实现教学目标。

7。教学过程：

（i）开头第2部分'

1。教室例程